El quehacer docente, un asunto de competencias y humanidad …

A través de la reflexión sobre mi trayectoria en la docencia he comprendido la complejidad de esta hermosa tarea, pero sobre todo la posibilidad de trascender e influir en las generaciones de jóvenes para la contrucción de una mejor sociedad. Además de una reflexión en la línea del tiempo que permite darle significación a la profesión docente, la reflexión continua de la práctica durante el proceso de aprendizaje me permite evaluar y determinar las fortalezas y debilidades y posicionarme en la búsqueda e implementación de estrategias para la mejora del proceso de enseñanza.

He confirmado además, que el diálogo e intercambio de ideas y experiencias con mis colegas profesores enriquece la reconstrucción de la experiencia docente y posibilita las oportunidades para la innovación. Al conocer y comprender los fundamentos que justifican la puesta en marcha de la Reforma Integral, a la luz de las tendencias y los modelos educativos aprecio con mayor responsabilidad mi actuación como profesor, porque precisamente en el acto pedagógico se cristalizan los objetivos educativos y la visión transformadora de la educación para el siglo XXI.

El reto que se nos propone a los docentes, es desarrollar aquellas competencias acordes a las necesidades del actual contexto educativo, lo cual representa además una oportunidad de ser mejor profesor y mejor ser humano. Una oportunidad de recuperar así, la mística de la tarea docente, transformando el aula en un espacio para diálogo entre los estudiantes y profesor, y el desarrollo de los valores democráticos, sobretodo de justicia y equidad. Asimismo, el manejo de las tecnologías de la información y comunicación y su incorporación en los procesos de enseñanza y aprendizaje, constituye una de las competencias docentes a desarrollar y que permiten reducir la brecha tecnológica y generacional existente.

De esta manera, los profesores evidenciamos el uso eficiente de las TIC’s en la implementación de proyectos de innovación, como el que se propone con el diseño de una WebQuest que permite recuperar las bondades del uso de la internet y la realización de actividades que promueven en los estudiantes el aprendizaje colaborativo y el trabajo en equipo; lo cual implica el despliegue de la creatividad, el dominio y el compromiso personal de cada profesor consciente de las implicaciones de su actuación en la formación de las competencias del estudiante.

En la toma de desición de ser mejor profesor reconozco, en ese proceso de autoevaluación de mi práctica, a través de la distintas ventanas o dimensiones, cuáles son mis fortalezas y debilidades y como tomar acciones para poder intervenir más efectivamente. Así, desde la dimensión de la didáctica identifico como debilidades los aspectos de la planeación y de la evaluación, los cuales son medulares dado que la planeación por competencias y la planeación de actividades complementarias. Además del diseño de estrategias para la autoevaluación y retroalimentación por los propios alumnos, constituyen campos esenciales para mi desempeño eficiente como profesor y para el cumplimiento de los objetivos de la actual Reforma Integral de la Educación Media Superior.